Springe direkt zu Inhalt

Erinnerungen an die Okkupation in Griechenland

Dr. Archontia Mantzaridou

mantzaridou

Griechische Bildungsplattform: Didaktische Konzeption und Erstellung der Lehreinheiten „Kindheit“ und „Widerstand“ – Videoschnitt

Archontia Mantzaridou wurde in Piräus geboren und studierte Grundschulpädagogik an der Universität Athen. Nach ihrer Weiterbildung an der Marasleio-Schule für Grundschulpädagogik Athen erlangte sie ihren Masterabschluss an der Fakultät für Grundschulpädagogik der Universität Athen mit einer Arbeit zum Thema "Nutzbarmachung neuer Technologien in der Bildung". An der gleichen Fakultät promovierte sie im Jahre 2014 bei Prof. Aristotelis Raptis zur Entwicklung und didaktischen Nutzbarmachung einer Bildungssoftware, basierend auf dem konstruktivistischen Modell, zum Thema Lebenskompetenzen. 2019 begann sie ihre Postdoc-Forschung an der Fakultät für Philosophie und Sozialwissenschaften der Universität Kreta bei Prof. Ekaterini Dalakoura zum Thema "Historische Bildung und neue Technologien. Lehrszenarios für den Geschichtsunterricht als alternatives Bildungsangebot".

Sie verfügt über langjährige Erfahrung in der Grundschulpädagogik. Zwischen 2011 und 2018 war sie Leiterin einer Grundschule und seit 2018 arbeitet sie als Bildungskoordinatorin im 6. Regionalen Zentrum für Bildungsplanung Attika PEKES. Sie hat an der Erstellung von Curricula für das Institut für Bildungspolitik (IEP) mitgewirkt sowie Bildungsmaterial für die Bereiche Unterrichtsdifferenzierung und Geschichte ausgearbeitet. Mantzaridou hat außerdem am digitalen Forschungsprojekt "Historische Sammlung" des Instituts für Bildungspolitik (IEP) teilgenommen und Lehrszenarien zur didaktischen Nutzbarmachung erstellt. Ferner hat sie sowohl in Griechenland als auch international an Konferenzen und Veröffentlichungen mitgewirkt, die sich mit zeitgenössischen Bildungsansätzen beschäftigen, die die Förderung kooperativer, didaktischer Modelle mit der Nutzung von Bildungstechnologien verknüpfen und das Ziel einer demokratischen und auf Gleichheit basierenden Schulbildung verfolgen.